一二博线上目標、定位,您的教學部發展目標定位是如何確立的?學院與學校的目標、定位是如何契合的?高主任:基礎教學部秉承學校“育人爲本、質量立校、特色發展”的辦學理念,圍繞“建設特色鮮明的高水平應用型大學”的發展目標定位,提高教學能力" />

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              【評估專訪】找准小切口,以評促建,打造應用型培養模式,爲評估構建基礎保障

              ? ——基礎教學部副主任高珊访谈

              作者:來源:宣傳部發布時間:2019-08-02點擊數:10

              【編者按】對于一二博线上平台來說,今天是個大日子,經曆了一年多的緊張的籌備,我們迎來了教育部本科教學合格評估專家進校倒計時100天。一二博线上全體師生信心十足,不忘初心,勇往直前。人人重視評估,人人參與評估,人人爲評估貢獻;抓工作一盤棋,謀評估一條心,抓落實一股勁。

              評估倒計時100天了,100天,我們將勤善教、啓智育人;100天,我們將勤学善思、求真进取;100天,我們將勤奋勤俭、追求卓越;100天,我們將和諧奉獻、務實創新。校興我榮,校衰我恥,爲一二博线上能夠順利通過評估,一二博线上全體師生將不忘初心、砥砺前行!

              評估倒計時100天,我們啓動了迎評專訪,旨在將一二博线上迎評工作進一步引向深入,爲迎評倒計時100天營造良好氛圍。通過不同層面的訪談,促進幹部師生了解與回顧我們過往迎評工作取得成績,對標我們的差距與不足,鼓舞士氣,勠力同心,堅決打贏迎評100天攻堅戰!

              記者:圍繞一二博线上目標、定位,您的教學部發展目標定位是如何確立的?學院與學校的目標、定位是如何契合的?

              高主任:基礎教學部秉承學校“育人爲本、質量立校、特色發展”的辦學理念,圍繞“建設特色鮮明的高水平應用型大學”的發展目標定位,提高教學能力,提升專業水平。

              基礎教學部是承担学校公共基础课程教學的职能部门,目前主要负责高等数学、大学物理课程的教學。结合学校“培养牢固掌握基本理论,灵活运用基本知识,專業技能和实践能力强,有创新精神和创业能力,有高尚思想品德和良好职业道德的高素质应用型人才”的人才培養目标,逐步培养学生具有数学运算能力、抽象思维能力、空间想象能力、科学创新能力,尤其具有综合运用数学知识、数学方法结合所学專業知识去分析和解决实际问题的能力。

              记者:围绕应用型人才培養目标,教學部在课程改革,人才培養模式,教育教學方法等方面做了哪些创新与改革?人才培養目标与社会需求的结合度做了哪些有成效的探索?

              高主任:首先在日常教學中,把传统教學手段和现代化的教學手段有机地融合到一起。利用数学软件画图,动画演示几何图形的形成,引导学生课前利用智能电子产品进行课前预习、课后复习,提高教學效果,利用多媒体课件讲解课堂习题,利用QQ、微信等通信手段,课后答疑。激发了学生的学习兴趣,促进学习动机,促使学生积极思考,主动参与,提高教學质量和教學效率。

              其次进行了教學思想和教學观念的转变。让学生从知识的被动接受者转变为主动参与者和积极探索者,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,为学生的积极参与创造条件,引导学生去思考,鼓励学生大胆地提出问题,改变过去讲细、讲透的教學方法,努力调动学生学习的自觉性和积极性,注意激活学生的思维,将学建模思想引入到课堂教學中,进一步提高学生将所学知识应用于实践的能力。

              最后,还要有形式多样课堂以外的教學活動,例如:给学生布置一些达到基本要求的作业题、类型新颖的思考题、判断题、改错题等;指导学生应用数学软件及计算机工具解决一些数学和实际应用的问题,这比教师讲题更引人入胜。学生在学习知识的同时也在领悟一种思维方法,学生能够举一反三,并且体验到了学习的乐趣所在。

                 记者:围绕本次一二博线上,做了哪些具体工作?工作中有何创新、有何亮点特色?

              高主任:围绕本次一二博线上,基礎教學部在教育教學方法、课程改革等方面都取得了长足的进步与发展。真正达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

              经过多年的努力,基础部的教學工作有了一定的特色和亮点,将这些特色和亮点总结为五种模式,它们分别为:

              第一种模式是分类教學模式。除正常教學外,针对一二博线上学生在数学领域的不同需求,采取了分类教學模式。

              第二种模式是采取專業对接模式。为使高等数学教學有的放矢,我部数学教研室与各專業进行了对接,使高等数学类课程的讲授能够做到靶向教學,为專業服务,基本实现工具类数学的作用。

              第三种模式是采取教科一体模式。我部教师将教學与科研并重,形成了教科一体模式。

              第四種模式是采取小班授課模式。有效的提高了學生的學習質量。

              第五種模式是采取階段性考核模式。使學生能夠始終保持學習高等數學的敏感度和興奮度,達到以考促學的目的。

              □供稿:黨委宣傳部




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